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小学语文教师面试课程《腊八粥》说课稿件
发布时间:2021-12-13    致学教育

各位老师:大家好!今天我说课的题目是《腊八粥》。

根据新课标理念,对于本节课我将以教什么,怎么教,为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。


一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提条件,只有充分挖掘教材内容,才能从整体上安排教学,让学生一步一学,一学一得,才能体现语文课程的科学性。因此,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元第二课。本单元的主题是“百里不同风,千里不同俗”。通过对不同节日不同风俗的描写,旨在让学生在明确文章学习的过程中能够分清文章内容的主次,体会作者对主要内容的详细描述,并能让学生在习作时抓住重点,写出特点。《腊八粥》一课,围绕着腊八粥进行了两方面的描写。详写了八儿等粥、略写了八儿一家喝粥,通过一详一略的情节安排,为我们展现了八儿对腊八粥的渴望与八儿一家喝到粥的满足。通过这样的情节安排,让学生学会详略得当的写作手法,并能做到熟练运用。


二、说学情

教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下来我将谈一谈我对学情的分析。六年级的学生已经具备了概括文章大意,体会作者的思想感情的能力。但由于学生处于学习、成长的关键时期,由于种种原因,学生对于传统节日的知晓,往往集中在春节、中秋节等大的节日,而对于腊八节等节日却了解甚少。因而通过本课的学习,提升学生对中华传统节日的认知能力,能够从节日中感受出团聚时刻热闹的氛围,激发学生对传统节日的认同感。


三、说教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,也是检查教学效果的标准和尺度。为了能对学生全面进行培养,我将围绕知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度出发,对教学目标进行解释。为此,我设计了以下教学目标:

1.能够会认、会写15个生字词,有感情地朗读课文。

2.通过课文的学习,学会详略得当的写作手法,并能熟练运用到相应的习作之中。

3.明确腊八粥是中国传统节日腊八节的经典食物,通过学习课文,激发对中国传统节日的认同感。


四、说教学重难点

结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重点是:学会详略得当的写作手法,并能熟练运用到相应的习作之中。本节课的难点是:明确腊八粥是中国传统节日腊八节的经典食物,激发对中国传统节日的认同感。


五、说教学方法

新课标提出学生是语文学习的主体,教师是语文教学的引导者。为了更好地体现学生的主体地位,我设置了如下教学方法:朗读法,讨论法,多媒体辅助法。

下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。


六、说教学过程

(一)导入新课

一个好的导入,能够快速地吸引学生的注意力,充分活跃课堂氛围。为此我将采用问题导入的方式,开始我今天的课堂。我会先给学生播放有关中国传统节日的图片,并让学生结合自身实际谈一谈对传统文化的了解,顺势引出今日内容《腊八粥》,同时书写板书。

(二)整体感知

整体感知是赏析文章的前提,通过初读,可以使学生初步了解将要学到的基本内容,了解文章大意及思想意图,使学生对课文内容形成整体的认识。

首先,我会让学生根据课前预习,齐读课文,解决本课生字词,让学生能够做到读通、读顺课文。

其次,我会播放录音范读,让学生明确朗读的节奏,语调以及情感态度。

接下来,我会让学生通读课文,最后明确文章是从八儿等粥与八儿一家喝粥两个方面进行描写,这样能够让学生对整篇文章有一个初步的把握,便于后面深入研读的开展。此时板书八儿等粥和全家吃粥。

(三)深入研读

深入研读,是对文章的再次阅读,也是让学生走进文本的有效方法。通过深入研读可以让学生真正做到与文本对话、与作者对话,便于学生对整篇文章的理解和对主旨情感的把握。

小学语文课程腊八粥


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